身体と意識はどちらが先か【中編】
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身体と意識はどちらが先か【中編】
（前回のつづき）
たまに生徒に「ねえ、なんでこの答えにしたの？」と、威圧感を与えないよう質問してみる。
その答えが合っていても間違っていても、だ。
すると生徒は「ん～…なんとなくっ」と歯切れのいい回答をすることがある。
「なんとなく」と口に出せる子も多くなく、ほとんどは、そう、
沈黙。
ことばで説明できる状態を論理的というのならば、このままでは正解したとしてもなかなかゴールとは言い難い。
しかし、こうも思う。
なんとなくでもいいからとにかく体を動かして（利き手を動かして）、「やってみた」ことはえらい、と。
ここを間違えても最初から「なんで考えもなくテキトーにやったんだ！」と叱ってはいけない。
また、こんな生徒もいる。
問題集とにらめっこしていて身体が動かない、そんな生徒だ。
1分経過。ねえ、どうしたの？→考えているんです。
3分経過。おいおい、さすがに時間使いすぎじゃないかな？→あと少しなんです。
1問が終わらない。しかしやはり「考えています」と口に出せる生徒も少なく、ほとんどは、そう、
沈黙。
この1ページに何分時間を使うのかしら？と、保護者の方が見ててやきもきすることもある、こういうタイプ。
だけど、間違えても「もう、この子ったら行動が遅いんだから！」と叱ってはいけない。考えることに時間を使えるのはすごいことだから。
前者が身体優先型
後者が意識優先型
多かれ少なかれ、必ずどちらかのタイプに分けられます。僕が子どもを見るとき、まずこの2タイプの判断と、その度合いの時間をかけてチェックをします。どちらが良いも悪いもない。前者は「意識」が足らず、後者は「身体」が足りないので、どちらもこのままではいけません。足りないものを補うのが塾だと思うので、ふさわしいアドバイスを心掛けます。
お子様はどちらのタイプでしょうか。
ふさわしい声がけはできていますでしょうか。
長所は短所であり、短所は長所なんです。
（つづく）
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